PCIS 2022/2023 P12

Première partie : Définition du projet

Partie à compléter avant le 15 septembre

Généralités

Titre du projet

Eductri (Alimentation)

Nom de l'équipe et photo

à remplacer par votre équipe en situation !

Les compagnons du tri

Membres de l'équipe

• David Mathilde GBA
• Coupois Aurélien MECA
• Desreumaux Denis IS
• Cassez Donovan SE
• Griveau Nathan MAT
• De Groote Valentine GC
• Duhaupas Nathan 2IA

Description-résumé (20 lignes max)

L'Eductri est une organisation au service des collectivités permettant de développer la sensibilité au tri collectif des jeunes citoyens. Elle se présente sous la forme d'un service qui interviendrait au sein d'écoles, et de centres aérés lors de séances animées avec ou sans intervenant. Ces dernières seront orientées sur la participation active de l'enfant à travers des jeux, interactions ou cas pratiques lorsqu'il devra ramener ses propres déchets. La présence d'une poubelle interactive qui scanne les déchets permettrait à l'enfant de créer une expérience mémorable. L'objectif étant que l'enfant sache faire le tri de manière autonome sans l'aide de l'animateur, l'enseignant(e) ou de la poubelle interactive.

Organisation de l'équipe & Rédaction du concept

Répartition des rôles et charte de travail

La composition de l’équipe :

• Chef de projet : De GROOTE Valentine

• Équipe technique : DESREUMAUX Denis et CASSEZ Donovan

• Équipe Business Plan : DUHAUPAS Nathan et GRIVEAU Nathan

• Équipe communication : COUPOIS Aurélien et DAVID Mathilde

La charte de travail :

• Les valeurs de l’équipe

         Respect et écoute des autres membres du groupe,
         Engagement environnemental,
         Volonté de transmettre,
         Enthousiaste à l’idée de créer un nouveau concept.

• Les modes de fonctionnement/ organisation

         Mise en place d’un groupe de discussion afin de pouvoir échanger a tout moment. Mise en commun des idées et répartition en fonction des compétences et rôles  de chacun. Établissement de délais régulier afin de rester dans les temps, conserver une certaine dynamique même en dehors des créneaux PCIS. Réunions régulières afin de mettre tout le monde au courant des avancés de chacun.

• Les droits de chaque participant

        J’ai le droit d’exprimer mon désaccord librement face à  des décisions qui me déplaisent.
        J’ai le droit de modifier le wiki de manière mineure.
        J’ai le droit d’organiser mon temps de la façon dont je le souhaite.
   

• Les devoirs de chaque participant

        J’ai le devoir de me concerter avec les autres membres du groupe lors de modifications majeures du wiki.
        J’ai le devoir de respecter les délais qui me sont imposés.
        J’ai le devoir de respecter les autres et de rester cordial à leur égard.

• La performance : Nous avons bien travaillé ensemble si nous sommes fiers de la présentation finale et si tout le monde a apprécié le fait de travailler avec l’ensemble du groupe et si tout s’est déroulé sans accrocs. Mais également si nous en sortons enrichis aussi bien individuellement que collectivement.

Déposer votre charte au format PDF ici.

Notre charte de travail

Description détaillée

• Clients et bénéficiaires

Notre dispositif est à but éducatif; les bénéficiaires sont dans un premier temps les enfants dans écoles dans lesquelles seront dispensé le service. dans un second temps les parents par le biais de leurs enfants. L'implication des enfants entraine celle des parents. Les clients sont les établissements scolaires ou bien les organismes qui en sont en charge.

• Modèle économique

Il s'agit d'un service dont la durée peut être variable et dont les modalités nécessitent l'adaptation à la commune où il est dispensé. Il s'agit donc d'une action bénévole ou dirigé par le service de l'éducation. Les intervenants éduquent les enfants en leurs demandant de rapporter des déchets alimentaires du quotidien afin qu'ils leurs montrent comment les trier: ce sont des prestataires.

• Moyens humains et matériels à réunir pour démarrer

Une équipe de 2 à 4 personnes constituent les prestataires, l'outil de travail sont le scanner "Eductri" et les déchets alimentaires apportés par les élèves.

Positionnement par rapport à deux concurrents

• Analyse du premier concurrent

       Notre premier concurrent serait la start-up polonaise Bin.E. En effet cette start-up a conçu une poubelle intelligente capable de trier les déchets elle même. La poubelle reconnaît le type des déchets jetés grâce à des capteurs, à la reconnaissance d’images et à l’intelligence artificielle. Une fois les déchets jetés à l’intérieur de la poubelle, les capteurs et les caméras reconnaissent le type du déchet et celui ci est placé dans le bac adéquat. Cependant cette poubelle est encore en concept et n’est utilisée qu’à très petite échelle en Pologne pour être développée.

• Analyse du second concurrent

       Nos seconds concurrents sont les associations de tri intervenant dans les écoles déjà existantes. L’une d’entre elles, Boboplanete qui intervient dans les alentours de Toulouse majoritairement dans les écoles primaires et qui a sensibilisé environ 100 000 enfants en intervenant dans plus de 2000 écoles. 

Il y a également le syndicat tri-action qui intervient dans tous les établissements d’éducation du premier et du second degré. Ils sensibilisent en moyenne 2000 enfants chaque année en école maternelle.

• Notre différenciation

        Nous nous différencions de ces deux concurrents grâce aux raisons suivantes. Tout d’abord, nous sommes différents de Bin.E car nous ne visons pas les mêmes usagers. En effet, Bin.E vise les individus adulte n’ayant pas envie d’apprendre à trier,la poubelle faisant le tri à leur place, ils ne sauront pas comment trier convenablement après l’utilisation de la poubelle. Quant à nous, nous ciblerons les enfants en utilisant un concept éducatif sous forme de mini-jeux afin de leurs apprendre comment trier. Notre optique n’est pas de simplifier la vie des gens en concevant un produit faisant le tri à leur place mais plutôt en créeant un service visant à développer leurs connaissances et inciter les usgers a trier au quotidien.

         Ensuite nous nous différencions des autres associations car il n’y en a que très peu dans les Hauts de France et donc très peu d’enfants issus de ces régions sont initiés au tri des déchets. De plus les associations déjà existantes n’utilisent pas de réelles technologies lors de leurs intervention. En revanche nous apporterions un scanner pour apprendre aux enfants à quoi sert un code barre et comment se servir d’un scanner basique.

Qui plus est, notre action ne se limitera pas à une seule intervention dans une école donnée. En effet, nous visons plutôt à réaliser plusieurs intervention dans une même école pour encrer le tri dans le quotidien des enfants. La première intervention pourrait être sous la forme de la présentation de notre scanner avec quelques petits exemples sur des déchets communs apportés par les animateurs. Ensuite nous laisserions le scanner et les poubelles sur place pendant une période donnée pour que les enfants apprennent à trier en utilisant ce scanner pour jeter des déchets venant de leur maison. Puis à la fin de cette période nous reviendrions pour une dernière intervention avec des déchets de diverses sortes et nous enlèverions le scanner pour vérifier que les enfants aient bien assimilés le tri des déchets.

Scénario d'usage du produit ou du concept envisagé

• Description de l'utilisateur type

• Scénario d'utilisation du produit

Vous résumerez votre scénario par la photo d'un strip (dessins plus texte) de quelques cases.

Notre scénario d'usage

Analyse du projet

Réponse à la question difficile

• Question

- Qu’apporte l’argent présence de la borne par rapport à une animation classique faites par un intervenant ?

• Votre réponse

     Tout d’abord, la borne est toute autant indispensable que l’animateur car une fois que l’animateur est parti, les enfants peuvent toujours continuer à s’entraîner à trier en autonomie car celle-ci pourra être laissée sur place pour une durée indéterminée.  Les enfants se rendront d’eux mêmes à la borne pour trier, ça ne sera pas l’animateur qui les incitera à se rendre à la borne. Ceci se fera sur la base du volontariat des enfants ciblés par l’animation. De plus, la borne est aussi indispensable dans le sens où elle servira à créer un sentiment de progression chez l’enfant lors de l’utilisation de l’appareil. Qui plus est, l’utilisation de couleurs et la présence d’un écran affichant des couleurs stimuleront la mémorisation de l’enfant avec un aspect ludique.

    Ensuite, la présence de l’animateur est requise car la borne ne sera pas capable de reconnaître tous les déchets et notamment ceux n’ayant pas de code-barre. Il sera alors en mesure de montrer aux enfants la poubelle adaptée pour ce type de déchet. L’animateur apportera également plus de profondeur à l’intervention en expliquant la nécessité du tri sélectif et du recyclage des déchets. Il pourra par exemple éduquer les enfants sur le devenir des déchets qu’ils jetteront en leur montrant des exemples d’objets du quotidien fabriqués en matériaux recyclés.

   En conclusion, on associe l’aspect humain accès sur l’initiation et l’aspect technologique pour offrir de l’autonomie et de la liberté de l’enfant pour trier ce qu’il veut quand il le souhaite.

Choix justifié du POC

Préciser ce que vous allez réaliser pour montrer l'intérêt de votre proposition.

Décrire ce que vous allez faire les 26 et 27 septembre

Préparation du POC

Remplir au plus tard pour le 14 septembre pour que l'école fasse les achats.

Voici notre liste des matériaux nécessaires pour le 26 septembre :

• les références sur les sites : https://www.leroymerlin.fr/ ou https://www.michaud-chailly.fr/ ;

• pour tout autre besoin, soyez très précis.

Seconde partie : Réalisations

Partie à compléter pour le mercredi 28 septembre 2022.

Dossier technique de la preuve de concept

Compte-rendu de la réalisation du POC

Déposer les documents que vous avez produit (plan, spécification, dessin technique) et les éventuelles ré-orientations de votre travail en fonction des obstacles rencontrés.

Résultats et Bilan

Décrire votre résultat. Si c'est un site web donner l'adresse, si c'est un objet/une maquette mettez des photos, etc.

Business Model Canvas

Le document central est le business model canvas : Notre Business Model Canvas.

Il est toutefois demandé d'ajouter quelques éléments dans les sous-sections suivantes.

Supports de communication

les arguments du pitch

Rédiger en une page vos principaux arguments et la stratégie sur laquelle vous ferez votre communication.

le support de présentation pour la soutenance

Notre pitch

Dossier compétence

Notre retour d'expérience

Compte rendu de votre rencontre avec le référent-école

Vous devez rédiger un compte rendu de votre rendez-vous final avec votre tuteur en vue de préparer la soutenance.

Notre compte-rendu