PCIS 2022/2023 P12

Première partie : Définition du projet

Partie à compléter avant le 15 septembre

Généralités

Titre du projet

Eductri (Alimentation)

Nom de l'équipe et photo

à remplacer par votre équipe en situation !

Les compagnons du tri

Membres de l'équipe

• David Mathilde GBA
• Coupois Aurélien MECA
• Desreumaux Denis IS
• Cassez Donovan SE
• Griveau Nathan MAT
• De Groote Valentine GC
• Duhaupas Nathan 2IA

Description-résumé (20 lignes max)

Dans un monde ou l’écologie et le développement durable prennent une place de plus en plus importante dans la société, il est nécessaire de proposer des services ayant pour objectif d’éduquer les jeunes citoyens à ce sujet et notamment sur le tri sélectif qui est essentiel au développement durable et pourtant très peu abordé dans l’enseignement. C’est dans cette optique qu’intervient le service Éduc’tri et son équipe « Les compagnons du tri ». Educ'tri est une organisation au service des collectivités permettant de sensibiliser au tri collectif des jeunes citoyens. Elle se présente sous la forme d'un service qui interviendrait au sein d'écoles, et de centres aérés lors de séances animées avec ou sans intervenant. Le public visé par ces animations serait les enfants en bas âge de 7 à 10 ans. Les séances seraient multiples et différentes à chaque fois. Ces dernières seront orientées sur la participation active de l'enfant à travers des jeux, interactions ou cas pratiques lorsqu'il devra ramener ses propres déchets. La présence d'une poubelle interactive qui scanne les déchets permettrait à l'enfant de créer une expérience mémorable grâce à l’utilisation de technologie qui devient également incontournable dans la société actuelle . L'objectif étant que l'enfant sache faire le tri de manière autonome sans l'aide de l'animateur, l'enseignant(e) ou de la poubelle interactive. De plus à long terme, nous espérons que l’enfant pourra à son tour éduquer ses parents en leur transmettant ce qu’il a appris grâce aux animations organisées par notre organisme.

Organisation de l'équipe & Rédaction du concept

Répartition des rôles et charte de travail

La composition de l’équipe :

• Chef de projet : De GROOTE Valentine

• Équipe technique : DESREUMAUX Denis et CASSEZ Donovan

• Équipe Business Plan : DUHAUPAS Nathan et GRIVEAU Nathan

• Équipe communication : COUPOIS Aurélien et DAVID Mathilde

La charte de travail :

• Les valeurs de l’équipe

-Respect et écoute des autres membres du groupe -Engagement environnemental -Volonté de transmettre -Enthousiaste à l’idée de créer un nouveau concept.

• Les modes de fonctionnement/ organisation

Mise en place d’un groupe de discussion afin de pouvoir échanger à tout moment. Mise en commun des idées et répartition en fonction des compétences et rôles de chacun. Établissement de délais régulier afin de rester dans les temps, conserver une certaine dynamique même en dehors des créneaux PCIS. Réunions régulières afin de mettre tout le monde au courant des avancés de chacun.

• Les droits de chaque participant

-J’ai le droit d’exprimer mon désaccord librement face à des décisions qui me déplaisent. -J’ai le droit de modifier le wiki de manière mineure. -J’ai le droit d’organiser mon temps de la façon que je le souhaite.

• Les devoirs de chaque participant

-J’ai le devoir de me concerter avec les autres membres du groupe lors de modifications majeures du wiki. -J’ai le devoir de respecter les délais qui me sont imposés. -J’ai le devoir de respecter les autres et de rester cordial à leur égard.

• La performance : Nous avons bien travaillé ensemble si nous sommes fiers de la présentation finale et si tout le monde a apprécié le fait de travailler avec l’ensemble du groupe et si tout s’est déroulé sans accrocs. Mais également si nous en sortons enrichis aussi bien individuellement que collectivement.

Déposer votre charte au format PDF ici.

Notre charte de travail

Description détaillée

• Clients et bénéficiaires

Notre dispositif est à but éducatif; les bénéficiaires sont, dans un premier temps, les enfants dans les écoles où le service sera proposé. dans un second temps, les parents par le biais de leurs enfants. L'implication des enfants entraine celle des parents. Les clients sont les établissements scolaires ou bien les organismes qui en sont en charge.

• Modèle économique

Il s'agit d'un service dont la durée peut être variable et dont les modalités nécessitent l'adaptation à la commune où il est dispensé. Il s'agit donc d'une action bénévole ou dirigé par le service de l'éducation. Les intervenants éduquent les enfants en leur demandant de rapporter des déchets alimentaires du quotidien afin qu'ils montrent comment les trier: ce sont des prestataires.

• Moyens humains et matériels à réunir pour démarrer

Une équipe de 2 à 4 personnes constituent les prestataires, les outils de travail sont le scanner "Eductri" et les déchets alimentaires apportés par les élèves.

Positionnement par rapport à deux concurrents

• Analyse du premier concurrent

Notre premier concurrent serait la start-up polonaise Bin.E. En effet cette start-up a conçu une poubelle intelligente capable de trier les déchets elle-même. La poubelle reconnaît les types de déchets jetés à l'aide de capteurs, de la reconnaissance d’images et de l’intelligence artificielle. Une fois les déchets jetés à l’intérieur de la poubelle, les capteurs et les caméras reconnaissent le type du déchet et celui ci est placé dans le bac adéquat. Cependant cette poubelle est encore en concept et n’est utilisée qu’à très petite échelle en Pologne, elle est encore en cours de développement.

• Analyse du second concurrent

Nos seconds concurrents sont les associations de tri intervenant dans les écoles. L’une d’entre elles, Boboplanete intervient majoritairement dans les alentours de Toulouse dans les écoles primaires. Celle-ci a sensibilisé environ 100 000 enfants en intervenant dans plus de 2000 écoles. Il y a également le syndicat tri-action qui intervient dans tous les établissements d’éducation du premier et du second degré. Ils sensibilisent en moyenne 2000 enfants chaque année en école maternelle.

• Notre différenciation

Nous nous différencions de ces deux concurrents d'après les raisons suivantes. Tout d’abord, nous sommes différents de Bin.E car nous ne visons pas les mêmes usagers. En effet, Bin.E vise les individus adultes n’ayant pas envie d’apprendre à trier, la poubelle faisant le tri à leur place n'a pas de réel rôle éducatif, ils ne sauront pas comment trier convenablement après l’utilisation de la poubelle. Quant à nous, nous ciblerons les enfants en utilisant un concept éducatif sous forme de mini-jeux afin de leurs apprendre comment trier. Notre optique n’est pas de simplifier la vie des gens en concevant un produit faisant le tri à leur place mais plutôt en créant un service visant à développer leurs connaissances et inciter les usagers à trier au quotidien.

Ensuite nous nous différencions des autres associations, très peu nombreuses dans les Hauts de France et donc très peu d’enfants issus de ces régions sont initiés au tri des déchets. De plus les associations déjà existantes n’utilisent pas de réelles technologies lors de leurs intervention. En revanche nous apporterions un scanner pour apprendre aux enfants à quoi sert un code barre et comment se servir d’un scanner basique. Qui plus est, notre action ne se limitera pas à une seule intervention dans une école donnée. En effet, nous visons plutôt à réaliser plusieurs interventions dans une même école pour encrer le tri dans le quotidien des enfants. La première intervention pourrait être sous la forme d'une présentation de notre scanner avec quelques petits exemples sur des déchets communs apportés par les intervenants. Ensuite nous laisserions le scanner et les poubelles sur place pendant une période donnée afin que les enfants apprennent à trier en utilisant ce scanner pour jeter leurs déchets domestiques. A la fin de cette période nous réaliserons une dernière intervention avec des déchets divers et nous enlèverons le scanner pour vérifier que les enfants aient bien assimilés le tri des déchets.

Scénario d'usage du produit ou du concept envisagé

• Description de l'utilisateur type

• Scénario d'utilisation du produit

A l’heure actuelle, le tri est essentiel pour le développement durable et pourtant c’est un sujet où les jeunes citoyens sont peu sensibilisés. Il est donc nécessaire de mettre en place des actions visant à accompagner les jeunes citoyens dans cette démarche éco responsable.

Première étape : l’animateur se rend à l’école avec la borne ainsi que des déchets de tous type, choisis préalablement. Son rôle est d'éduquer les enfants sur l’utilité du tri et les conséquences de l'inaction humaine face à cette thématique.

Vous résumerez votre scénario par la photo d'un strip (dessins plus texte) de quelques cases.

Notre scénario d'usage

Analyse du projet

Réponse à la question difficile

• Question

- Qu’apporte la présence de la borne par rapport à une animation classique réalisée par un intervenant ?

• Votre réponse

Tout d’abord, la borne est toute autant indispensable que l’animateur car une fois que l’animateur est parti, les enfants peuvent toujours continuer à s’entraîner à trier en autonomie car celle-ci pourra être laissée sur place pour une durée indéterminée. Les enfants se rendront d’eux mêmes à la borne pour trier, ça ne sera pas l’animateur qui les incitera à se rendre à celle-ci. Ceci se fera sur la base du volontariat des enfants ciblés par l’animation. De plus, la borne est aussi indispensable dans le sens où elle servira à créer un sentiment de progression chez l’enfant lors de l’utilisation de l’appareil. Qui plus est, l’utilisation de couleurs et la présence d’un écran affichant des couleurs stimuleront la mémorisation de l’enfant avec un aspect ludique.

Ensuite, la présence de l’animateur est requise car la borne ne sera pas capable de reconnaître tous les déchets et notamment ceux n’ayant pas de code-barre. Il sera alors en mesure de montrer aux enfants la poubelle adaptée pour ce type de déchet. L’animateur apportera également plus de profondeur à l’intervention en expliquant la nécessité du tri sélectif et du recyclage des déchets. Il pourra par exemple éduquer les enfants sur le devenir des déchets qu’ils jetteront en leur montrant des exemples d’objets du quotidien fabriqués en matériaux recyclés.

En conclusion, on associe l’aspect humain accès sur l’initiation et l’aspect technologique pour offrir de l’autonomie et de la liberté de l’enfant pour trier ses déchets alimentaires quand il le souhaite.

Choix justifié du POC

Afin de répondre a notre question difficile "Comment notre poubelle interactive se démarque d'un simple animateur" nous avons décidé de réaliser une maquette réaliste de cette dernière. En effet, nous avons jugé pertinent de montrer son fonctionnement et son aspect pédagogique. Il s'agirait de réaliser une maquette capable de lire quelques codes barres grâce à une base de données contenants sur quelques produits (4/5 emballages alimentaires). Une fois le produit scanner la maquette serait capable de nous indiquer dans quel bac de tri jeter notre déchet en affichant une couleur et/ou un élément familier à l'utilisateur. Nous avons fait le choix des éléments essentiels à la réalisation de notre POC:

• Raspberry Pi
• écran PC
• webcam pour lecture code à barre
• téléphone perso + BT
• Peinture et carton

Pour ce faire Le 26 et 27 octobre, nous avons prévu plusieurs étapes de réalisation 1ère étape: Réalisation de la base de données réalisée grâce à la base de données gratuite mise en ligne par l'état sur quelques articles (pots de yaourt, bouteille de lait, bocal cornichon, boite d'œuf, paquet de pâtes) 2ème étape: Programmation de la webcam afin qu'elle soit capable de lire les codes barres 3ème étape: Conception de l'aspect extérieur de la poubelle (design extérieur, couleur, intégration de l'écran et des différents éléments) 4ème étape : Réalisation des différents bacs de tri (sans oublier le bac composte) 5ème étape : Mise en place de tous les éléments: écrans , Raspberry pi, écran, etc.

La réalisation de ce POC permettrait a notre public de se projeter pleinement dans l'utilisation de notre produit à travers notre service Eductri. L'objectif étant qu'avec une présentation claire de notre service ainsi que la démonstration de notre maquette, les interrogations des interlocuteurs soient levées.

Préciser ce que vous allez réaliser pour montrer l'intérêt de votre proposition.

Décrire ce que vous allez faire les 26 et 27 septembre

Matériel préparé. Disponible en E306.

Préparation du POC

Remplir au plus tard pour le 14 septembre pour que l'école fasse les achats.

Voici notre liste des matériaux nécessaires pour le 26 septembre :

• les références sur les sites : https://www.leroymerlin.fr/ ou https://www.michaud-chailly.fr/ ;

• pour tout autre besoin, soyez très précis.

Seconde partie : Réalisations

Partie à compléter pour le mercredi 28 septembre 2022.

Dossier technique de la preuve de concept

Compte-rendu de la réalisation du POC

Déposer les documents que vous avez produit (plan, spécification, dessin technique) et les éventuelles ré-orientations de votre travail en fonction des obstacles rencontrés.

Résultats et Bilan

Décrire votre résultat. Si c'est un site web donner l'adresse, si c'est un objet/une maquette mettez des photos, etc.

Business Model Canvas

Le document central est le business model canvas : Notre Business Model Canvas.

Il est toutefois demandé d'ajouter quelques éléments dans les sous-sections suivantes.

Supports de communication

les arguments du pitch

Rédiger en une page vos principaux arguments et la stratégie sur laquelle vous ferez votre communication.

le support de présentation pour la soutenance

Notre pitch

Dossier compétence

Notre retour d'expérience

Compte rendu de votre rencontre avec le référent-école

Vous devez rédiger un compte rendu de votre rendez-vous final avec votre tuteur en vue de préparer la soutenance.

Notre compte-rendu